水班长许东奎

《水班长许东奎》这部电影给我们展示了融合教育实施的过程所存在的问题。

许东奎是智力低下的特殊儿童，是在普通学校随班就读。

他融合不进去所在的班级，老师区别对待，学生讨厌他，歧视他。

在这集体里，给他归属感的是“水壶”，故事的转折点也是在于水壶（水壶转换成饮水器）。

这部电影中，印象最深刻的认识：许东奎同桌，他爸爸，班主任以及棒球队老师。

他同桌俊太—— 最烦他的，导致差点被学校劝转学，但最后对他帮助最多的也是他。

俊太从一开始对东奎的讨厌排斥，到接纳他，最后帮助他训练，这样一个循序渐进的过程，也正是我们在接纳特殊儿童时所要经厉的必然过程。

俊太对于东奎的接纳，在很大程度上是东奎的善良打动了俊太，在一次，体育课上，因心脏病老师不让俊太参与跑步，俊太只能在同学的嘲笑声中落寞的走到后面，此时，东奎在知道每日只跑一圈的情况下跑了两圈。

跑完，老师生气的看着东奎问“我让你跑一圈，你为什么跑两圈？

”东奎答“第一圈是我为我自跑的，第二圈是我为同桌跑的.”东奎的一句“因为我的那一圈是为我同桌跑。

”这句让我很欣慰，也很心态。

就算许东奎遇到什么样的歧视，被欺负，但他时刻保持着善良的一面，不会人间的恶毒所影响，他还是那个虽然傻傻的，但是他还是善良的，乐于助人的，可爱的小孩儿。

我觉得这部电影的转折点是水壶变成饮水器。

因为在教室没有了许东奎喜欢的水壶，他到处找，后来在棒球队有，在棒球队找到了归属感，然后许东奎同桌退了棒球队（身体原因和其他），许东奎进了棒球队。

电影中间部分发生了一个故事，然后同桌对许东奎的态度，看法都发生了变化，他们俩变成了好朋友，最后给他教打棒球等，许东奎有了一系列变化。

许东奎的棒球队老师做到了无差别对待，给了他归属感，还给他“一对一”地进行了教育。

在这队伍里他真正学到了知识。

东奎的爸爸，一位父爱如山的顶梁柱，身兼数职，爸爸、妈妈、朋友、炸鸡店老板，每一个职能，在我看来他都做的很好。

不管是每天给东奎做饭，洗衣服，接送上学，哄他睡觉，为了能让东奎在班里不被欺负给班里的学生送他做的炸鸡，为了东奎能上普通小学给校长下跪求他，还是明白了解东奎的需求，他都做的很尽力。

他为了东奎可以一直快乐，为了他能让他在熟悉环境里生活，他三番五次的去求房主，求房主不行，他也一直计算着能将房子买下来，而这一切都是为了东奎可以过得舒服自在，不会因为环境变化而不安。

棒球队老师是很有负责人的老师，他对待许东奎做到了无差别对待。

他在棒球队能参与，虽然也有一点同学的排斥，但但还是被棒球对接纳了他。

东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。

东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了棒球队都没能给他一个学习环境，接纳他的环境。

世界本身就不公平，有些人一出生就含着金勺子，而有些人一出生就饿死的。

这就是自然规律。

就像这样我们的主人公是天生的智力障碍。

他没有他还年龄有的智力。

对世界的对自己的认知也很浅，可他也在尽自己的努力在实现自己的价值！

他知道很多事情他做不好，但是能做好的事情是很执着的，用水壶给每一个同学倒水是他最开心的事儿，虽然会被同学们嫌弃和捉弄但他从没放心上。

世界本身就不公平我们要包容特殊群体的存在。

电影的开始是讲一个智商仅有六十的男孩儿在班级里受到了大家的冷落与嘲笑，给我们塑造了一个懦弱，傻气但却有自己坚持的一个信念。

许东奎不聪明，可以说是有一点傻，别人骂他，诬陷他，不理他，冷落他，这些他似乎都不在意，总是笑着面对，他唯一关心的是一个水壶，当那个水壶不见的时候，他慌慌忙忙的找来找去，好像失去了重要的东西，最后知道水壶被饮水机代替后生气的他将饮水机推倒在地。

因为饮水机的出现让他觉得大家不需要他了。

但是他的善良没有改变，他会替不能跑步的同桌跑一圈，也正是因为他的这种真诚相待，他的同桌成了他的朋友，并替他出头教训了平时欺负他的男生。

包括后面这个同桌帮他训练棒球技能等等。

其实，总得来说，这部电影既反映了当下融合教育的现状，也反映了在这个过程中老师和同学扮演的角色。

比如电影里面的老师对待许东奎的态度，她不让许东奎接受考试，这不仅没有做到给予特殊学生的特殊教育与辅导，还剥夺了他受教育的权利。

班里的同学对他的态度很大一部分都是取决于老师的态度，教师也理应起到教书育人的榜样作用，不仅有具备深厚的学科知识，更要具备良好的素质水平和思想素质。

因此，融合教育做的好，确实对于儿童融入社会是有帮助的，但是做得不好，影响也很大，这个不仅仅是指外界对这个群体的误解，更多的是对儿童本身的伤害。

这部电影也侧面反映了家长、教师、同伴之间与特殊儿童的关系。

1、对于一个积极心态的家长来说，他可以在特殊儿童的发展过程中起到促进作用，使孩子的生活习惯和生活技能得以良好的养成，与学校合力，共同促进特殊儿童的良性发展。

2、对于普通儿童来说，他们本来是善良的，对待特殊儿童的态度很多都受家长老师大人的影响，而且也是由于缺乏对特殊儿童的了解，所以才会有消极态度的产生，因此，家长和老师就应该在这个过程中起到积极的作用。

3、未来我也将是一名教师，因此，这部电影给我最大的感受和启示就是：担当好一名教师该有的职责，做好学生知识的传授者，道德品质的塑造者；在具备一定思想条件和职业道德素质的前提下，还要树立大特殊教育观，做家长的教育参谋，为特殊儿童平等的参与社会生活贡献自己的力量，为特殊教育的发展奋斗不息！

感动的想哭……虽然傻傻的，却那么纯洁善良，笑得如此灿烂透明。

还有在他眼中的无敌万能老爸，也是如此可爱。

谁会知道自己没得癌症反而大哭一场，只因如此一来得不到保险金买下住了20年的房子，东久便再也找不到花了三年才认识的回家的路？

没想到《王的男人》里那么荒淫的皇帝，变成了一个有点弱智的小孩的爸爸会是那么真实可爱。

看他笑着说“我儿子考零分也没关系”，看他数着有点滑稽的“一只鸡跳过栅栏”哄儿子睡觉，看他让儿子反复说着“太阳会升起来的”，看他教儿子怎样抖脚摆出很酷的pose，都情不自禁的微笑。

没错，许东久也许很笨，因经常考零分被剥夺了考试的权利，因头脑有些不太一样尝尝被同学欺负，但我想，他也许是世界上最幸福的小孩。

因为他有一个如此以他为傲的老爸。

这个世界上也许有很多他不会的东西，可他学会了无论遭受怎样的辱骂欺侮都回以灿烂的微笑，会抱着大水壶给同学们倒水喝，会非常乐于听到别人叫他“水班长”。

这么纯洁的心灵，我们怎么舍得去让他受伤？

这么浓厚的父子情，怎不让人感动？

真是好棒的电影，让我今晚可以笑着入睡……

本篇电影中主要讲述的是患有智力障碍的11岁男孩徐东奎的感人故事。

他在一所普通学校里随班就读。

同学们排斥并且使唤他，患有心脏病的同桌无奈跟他做着同桌又保持着距离。

老师无视同学们的作为并且为了不让东奎的成绩不影响到班级成绩明目张胆的不让他参加考试。

尽管如此善良的东奎还是为了被大家需要乐此不疲的当着“水班长”，每天早晨早早的来学校就开始用水壶浇花，午饭时给大家倒水喝。

直到有一天，同桌为了让他不再坐在自己的身边故意放了意志青蛙在水壶里，受牵连的东奎险些被退学去上特殊学校。

在父亲的坚持下东奎还是继续来学校上课。

但是东奎因此失去了自己最爱的水壶，他很难受，就在这时幸亏出现了棒球队里的水壶，因此东奎的生活也有了很大的变化。

我认为这是一部反应现实却又不乏温情与希望的电影，该片对我触动很大，整部影片的每一幕都值得我们深思，我们天天说教育平等，却没能真正做到，影片从水班长自己，父亲，同桌，邻居叔叔，同学，老师，校长的多角度就智力障碍儿童能否到普通学校就读( 随班就读)都有自己的思考，也就是从家庭、学校、社会的方面来探讨。

该影片中东奎家中母亲因病去世，并且负债累累，父亲独自一人带着东久生活，顶住所有的压力。

但是他所在的学校希望他到特殊教育学校就读;班主任老师忽视他，更是在考试前提醒你明天不用来考试;而教师的不理会从而导致同学欺负他的同学变本加厉。

他所在的街道就是周边的邻居都认为他有问题，笨，傻。

影片中，融合教育的推进遇到了重重困难，如老师的置之不理等，并没有给予许东久应受的教育。

这些也是可以理解的。

为确保融合教育的实施，教育者首先应该具备融合教育的理念，理解、接纳特殊学生。

然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作。

理解、接纳、尊重、欣赏差异，根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好!作为一名准特教教师，让我有了很大的责任感，今后我一定要努力当好一名优秀的特教教师，去关心和爱护那些可爱而又特殊的孩子们。

世界上有一群人，他们因为天生的生理缺陷，有的人没有办法像我们一样进行正常的工作和学习，而且还常常遭遇歧视。

他们就是特殊儿童，而这篇电影中的主人公许东升就是一名智商仅有60的轻度智力障碍儿童，上天给了他一个不完整的身体，但他却热爱他的生活，积极的去面对，就像一个折翼的天使一样努力的活着。

许东奎是个心地善良的，开朗的孩子。

他虽然每次遇到别人的歧视，但他没有沮丧，而是用他自己的方式跟同桌成为朋友，通过体育老师的接纳他加入了棒球队。

作为一名特殊教育专业的学生，我希望大家都一视同仁的对待每一个人，无论是特殊的孩子还是普通的孩子他们需要的是我们的关心和爱护，并不是排斥和冷漠。

作为特殊教育教师就应该认识清楚这一点，要去接纳这些孩子。

理解，接纳，尊重，欣赏差异，根据每一位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好。

作为一名准特殊教育教师，今后我一定要努力当好一名优秀的特殊教育教师，去关系和爱护那些可爱而又特殊的孩子们。

看完电影后我发现徐东奎是个单纯善良可爱热情的孩子。

徐东奎的世界是简单且快乐，家里有支持他爱他的爸爸，学校里他有“水班长”的称号，每次下课都会给同学们倒水，水壶成了他在学校的执念，他对周围的人始终保持一颗热情向善的心。

对我印象最深的也是感触最大的人是徐东奎的爸爸，片子中徐东奎的妈妈因病去世，家里负债累累，父亲独自一个人带着徐东奎生活，爸爸对徐东奎的特殊情况是接受的，这一点也是最让我感动的，为了能让徐东奎在普通学校就读给校长下跪，为了徐东奎做得很尽力，为了让徐东奎在熟悉的环境下生活，他三番五次的求房东，爸爸在雨中焦急不安的寻找徐东奎的场景是多么触动人心，只能说可怜天下父母心。

因此徐东奎是幸运的孩子有这么一个爱他的爸爸。

我在实习的时候遇到过有好多父母，知道自己孩子特殊就觉得孩子是自己的累赘，就不管孩子，学校是寄宿制的，当然本地家近的学生可以父母接送我们班有一个学生，是我们班里面程度比较不好的，家离学校近但是住宿。

每个星期五放学回家的时候他妈妈不肯接电话不肯接他回家，每次在班里他是最后一个才走的，每次同学们一个接一个被接回家的时候，他都趴在窗户等他妈妈，我能从他眼睛里看出他很伤心，他也渴望得到父母的爱而不是被他家人冷落，虽然他智力障碍方面有缺陷但是他应该能感觉到自己是个不受欢迎的孩子，因此在班里也是特别安静，不愿意跟别人打交道。

所以家庭教育父母的支持也是对一个孩子来说是很重要的。

就因为徐东奎有这样的一个爸爸，所以他单纯快乐善良对生活充满希望。

还有让我印象最深刻的一位就是徐东奎的班主任，一位看上去严厉的老师，老师觉得徐东奎会印象班级的成绩不让他参加考试，还忽视他，因为教师的态度，让其他同学有了欺负徐东奎的理由。

但是在徐东渴望与同学们交流，希望大家对他的关注。

还有一位是徐东奎的同桌是患有心脏病的男孩，他刚开始对徐东奎是讨厌排斥的，他看不惯同学们欺负徐东奎，徐东奎还笑嘻嘻的对同学们所以同桌故意远离他。

然后同桌愿意去帮他，并成为徐东奎的棒球小教练。

另外，东球也找到了新的快乐方向：棒球部的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。

于是，“棒球部水值班员”东球带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。

东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。

东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了体育课以外，无任何参与活动行为，这可能也是融合教育理念进行实践开展初期所都要经历的阶段以及模式。

东奎的最后参与到棒球队并参加了比赛且赢得胜利，就是融合教育里特殊学生最后所都要做到的主动参与，而做到参与，都要经历一个排斥，到接纳，到最后的主动参与的过程。

这是教育发展所要必经的发展过程。

东奎只是这类儿童的小缩影。

看完以后作为一个准特殊教育教师，首先得有爱心，热爱特殊教育，热爱特殊孩子，善于观察，善于发现每个特殊孩子的需求，虽然教育特殊孩子是很漫长的过程，始终相信每个特殊孩子都有潜力，善待每个学生，给予他们爱和希望。

努力成为照耀他们的好老师。

这是一篇有关残疾儿童在普通学校接受融合教育的故事，许东奎作为一名智力障碍儿童在学校里遭遇了很多不公平的对待，刚开始人们对他表现出的不接纳态度，渐渐地从不接纳变为接纳。

当然并不是所有人对他表现出了接纳态度，而是那些跟他亲密接触过的人渐渐地改变了对他的看法比如徐东奎的同桌。

从刚开始的排斥到慢慢接纳。

这部电影中的普通学校的老师对作为智力障碍的徐东奎的态度是不接纳的，也没有对徐东奎采取个别化教学，反而用一种排斥的态度对待他、剥夺他的考试资格不让他来参加考试。

通过文献搜集发现即使是在今天也存在着普通学校教师对残疾儿童的接纳态度消极，不接纳等态度。

而老师的行为在某一方面影响着班里同学对待这名特殊儿童的态度。

只要老师对残疾儿童表现出足够的尊重、接纳和重视，同学们也会对这名残疾儿童表现出接纳。

而这部电影看到的大部分都是周围人对残疾儿童的所持有的不接纳、歧视态度。

这与我们提倡教育公平、人人平等、任何一名特殊儿童有接受教育的初衷是违背的。

那么另一方面普通学校教师对特殊儿童态度消极的原因和是学校的支持和社会支持不足，也是普通学校教师对徐东奎态度消极的原因，其次是向相关政策方面。

世界上各个国家和地区的特殊教育法律和相关的制度体系都有自己独特的理念贯穿其中。

特殊儿童发展权利和受教育权利的实现成为特殊教育制度建设的根本理念。

但是在这部电影中对特殊儿童在普通学校就读的权利方面没有提到很多，反而学校建议把徐东奎送到特殊学校接受教育，从根本上排斥特殊儿童剥夺特殊儿童在普通学校学习的权利。

虽然徐东奎没有得到班里人的接纳但是他找到自己的位置：“水壶”，他乐意帮助大家打水，他觉得能够帮到大家很开心，也是后面水壶被饮水机替换了， 他表现的很难过，他失去了他在这个班里的价值，虽然大家觉得他做的理所当然甚至有人故意捉弄他，他都没有放弃。

后来他在棒球队徐东奎找到了新的快乐方向：棒球对的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。

于是，“棒球部水值班员”东奎带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。

帮助大家打水，他又找回了他的“水壶”，找到了体现自己价值的重要媒介。

再后来帮助他是同桌、在他因为生病不能跑步的时候，替他的同桌多跑一圈的行为渐渐地改变了同桌对他的看法。

被棒球队的老师邀请进入棒球队，对徐东奎进行训练。

但是训练效果不佳，这时徐东奎的同桌采用“个别化教学”针对徐东奎的情况帮助他训练。

体现了同伴关系对特殊儿童作用以及合作学习对特殊儿童的帮助效果可能比老师更好一点。

徐东奎的父亲—— “东球，爸爸一生都会保护你的水壶还有你上学的路”——爸爸一个人抚养着有缺陷的儿子，辛苦经营炸鸡店，为了自己的孩子在学校不被欺负给同学们送炸鸡。

为了能让东球记住从学校到家的路怎么走，他整整花了三年的时间。

尽管吃力，但为了能让东奎这个唯一的儿子过上正常健康的生活，他一边吃力地工作，一边想方设法教他自立独立的技能。

徐东奎在学校缺少是生活适应课，父亲在家让他学习。

因为得了癌症保险有一笔费用。

爸爸天天想着得癌症，以便把居住地房子留下来。

随着东球长大，进奎面临了新的问题：学校认为奎球应该尽快转学到专门的残疾学校上学，学校剥夺了徐东奎在普通学校接受教育的权利。

为了能够让孩子留在学校，爸爸给普通校的校长下跪。

势利的房东为了避免闲言碎语也暗示他们搬走的行为说明人们对特殊儿童的接纳态度还是很低。

而伟大的父亲却始终希望自己的孩子能够健康快乐的成长希望自己的孩子能和健全的孩子们一起成长，我想父亲无私的父爱让徐东奎健康快乐的成长着，徐东奎也成为了一名乐意奉献的孩子。

最后在这部电影体现的不仅仅是一名残疾儿童的父亲为了让孩子健康成长所付出的努力和伟大的父亲。

更是一种现实问题家长缺乏法律知识无法通过法律保护自己孩子在学校上学的合法权益、学校也缺乏对残疾儿童在普通学校就读权利的支持。

特殊教育发展过程中的每一次重大突破，都离不开法律与政策的支持，特殊儿童的生涯发展也不例外。

制度保障系统化缺位、专业支持的制度缺位、政策制度的滞后都关系到特殊儿童能否保障自己的合法权益享受到自己应有的权利。

其实看完这部电影仿佛想起了自己的小学生活，当时也是家人不在 从小住在学校当时也是遇到被同学排挤看不起被舍友打洗脚水的校园生活也是一个学习很差总是被站在过道的一个小女生其实就像这部电影一样现实生活中哪样的班主任多的去了，其实生命中老师是个关键人物我的班主任同学的排挤和责骂我小学对学习有了厌恶但是到了初中我这辈子都难以忘怀我认识了一个特别好的班主任从此他改变了我的人生也是他让我有了对学习的渴望和对人生有了希望，而我生命中也有一个许东奎爸爸一样的母亲，把所有的爱都给予到了我一个人身上，其实世界不是公平的 也不是所有人都是出生下来都是含着金钥匙的，我以前羡慕哪些儿童节可以父母带，放学有人接，家长会有人来的同学，但是我从来不责怪我的父母 虽然我没有那么完美的童年也没有跟别的孩子一样什么都不愁吃穿用 我买东西什么都要考虑 考虑价格 也会省吃俭用 甚至有时候无论难不难吃只因填饱肚子什么都吃 所以不要因为用自己的看法和自己的观点去评价一个人，其实每个人都有自己的难言之处 外表看不出来并不代表没有 也希望以后自己不要成为电影中一样的班主任。

许东奎是一个智力障碍儿童，他觉得世界上最开心的事情就是去学校念书，尽管也有点察觉自己和身边的同学不太一样，但能够呆在嘻哈热闹的伙伴中间，哪怕只能是看着他们自己当个局外人，或者去离教室挺远的地方给他们倒点水，东奎也觉得是心满意足了。

他的家是一个单亲家庭，妈妈生病去世了，全靠父亲的炸鸡店支持许东奎上学。

虽然自己的孩子跟别的孩子不一样，但是他父亲十分乐观。

他为了不让房子被卖掉去医院找老先生说的那段话让我十分感动：“我的儿子非常的善良，只是有些反应迟钝。

我不在乎他识不识字，可是他没有方向感。

我花了三年才教会他从学校到家的路，太阳照到房子的时候，我儿子的早晨就到了；太阳照到阳台的时候，他就去上学。

我的儿子不能在其他地方生活，他在其他地方什么也做不了。

你知道吗？

我儿子在打棒球，只要他能打棒球，他就能上学，为了上学，他必须住在那个房子里。

先生，我会尽快把房子买回来的，请先不要死啊！

坚强些。

”尽管最后他们依然搬离了原来的房子，但是他为了让儿子记住回家的路，一路上贴满了水壶的图片，帮助东奎找到家。

一开始，东奎在班里完全是所有人欺凌的对象，大家都因为他智障而欺负他。

但是水壶是东奎进行社交的一个工具。

只有再大家需要喝水的时候，大家才愿意跟东奎进行交流。

老师也知道同学欺负他的事，但是却不制止。

甚至每次一到考试的时候，就让东奎回家，避免影响到班级里的平均分。

东奎十分喜欢他的同桌，每次见到他都会热情的打招呼，但是同桌也十分嫌弃东奎。

同桌因为自身心脏病，不能剧烈运动，因此也是被班级所欺负的对象。

大家总是将他跟东奎捆绑在一起，进行欺辱。

同桌本身是十分厌恶班里的这些同学，但是因为自身懦弱，不敢进行反击，因此将内心的这股怨气发泄到了东奎身上，甚至还栽赃陷害东奎往水壶里放青蛙。

学校的老师和一些家长因为这件事要求东奎转校，避免他影响到其他同学，但是东奎的父亲拒绝了。

同时，东奎的父亲被检查出来患有癌症的风险，房东准备将父子两相依为命的房子卖掉，而东奎的父亲又没有足够的钱去支付。

因为棒球部的水壶，阴差阳错之下东奎加入了棒球部，只要能打棒球，能赢得棒球比赛，东奎就有书读。

事情也出现了转机，在上体育课进行跑步测试的时候，他知道同桌因为身体原因不能剧烈运动后，就替同桌多跑了一圈。

这时，同桌才感受到东奎单纯的真心，开始将东奎放在平等的位置上，与东奎成为了朋友。

同桌为此成为了东奎的棒球小教练，帮助东奎克服心理恐惧，并成功赢下比赛。

同时幸运的是，父亲也没有换上癌症，虽然依旧不能买下房子，但父亲为了让儿子记住回家的路，一路上贴满了水壶的图片，指引东奎找到家。

从这部电影中我感受到大多数教师缺乏对融合知识和技能的认识，未能有效承担融合教育的教学责任，而且很少有老师专门研究融合教育课程的开发。

虽然普通学生和特殊学生在学校上同样的课程，但是老师上课很少开展分层教学。

学校很少有老师针对特殊儿童的残障特点和残障程度，对常规课程进行合理调整或开发有针对性的特殊教育课程。

特殊儿童在学校中只是随班混读，随班就坐，只要不出安全问题即可，至于在学校特殊儿童的教育教学质量到底怎样，没有人真正关心。

学校应可以组织教师参加融合教育培训，通过加强教师的培训，使教师不仅从思想上认同融合教育，形成正确的教学理念，还能为学生营造开放、融合的教学环境，让学生摆脱传统隔离教育的束缚，提升学生的学习水平。

还可以加强教师的教研能力，使教研成果弥补融合教育缺陷，带动教育方法的变革。