老师！我可以喜欢你吗？

剧情？

不重要！

演技？

不重要！

逻辑？

不重要！

三个学生喜欢三位老师，真的是疯狂的师生恋，而纯爱电影的宗旨就是嗑颜，只嗑颜。

17岁，总是会不自觉被一些无关紧要的东西吸引——阳光下安静的侧脸，一双很大的手，人群中不小心的对视。

然后就会奋不顾身地爱上一个人，爱惨了。

伊藤老师是一个什么样的人呢？

用千草的话来说就是“那个没女人缘的家伙居然批改了我的情书”。

作为一个世界史老师，他好像没有耐心，宅得要命，办公室里是书堆，家里也是书堆。

但是响见过他另外一面：在沙发上睡觉，摘下眼镜，有长长的睫毛，不设防，完全暴露的样子；上课往窗外一看，偷偷暗恋的老师躺在长椅上小憩，睡过头忘记上课时间慌张的样子；发现原来历史课上意气风发讲拿破仑的人也有这么乖的时候，就有了只属于两个人 的小秘密。

浪漫的阳光总是在最合适的时候出现，望向他时，伊藤老师散发着有点梦幻的光晕，心里就会觉得“哇，他在发光欸”。

十几岁的时候真的好累，摸摸头就已经分泌足够的多巴胺，喜欢一个人，每天都心动不已，乐此不疲。

对于一生一次的初恋，会觉得爱一个人已经足够美好了，所以这个世界上没有不能喜欢的人。

可是老男人啊，被束缚太多之后，总是在年轻人面前莫名其妙地不自信——渴望朝阳又害怕被朝阳灼伤。

响和伊藤在不断遇见的路上，也在不断错过。

“不要喜欢我”“别为了我消磨掉大好的高中时光。

”青春多的是狂暴、凶狠的东西，小孩子的横冲直撞和大人的深思熟虑成了两个矛盾体，都在试图击败对方。

伊藤温柔地拒绝，拒绝后依然的温柔，不管是哪个女孩子遇到了，也只会悻悻地说声“抱歉，打扰了。

”然后回家躲在被子里哭。

但响说：“我不想让自己后悔。

” 趁着学校的节日，响穿上自己做的婚纱，找到了躲在天台偷闲的伊藤。

她像一个新娘子一样，闭着眼睛无比真诚地说出了誓词，给心中的感情一场结束仪式。

还有谁会拒绝，眼前这份美好呢？

女生的小心翼翼，男生的情不自禁，这场师生恋终于有了一次心意相通。

阳光好美啊，love kiss 也很美。

高中生，横跨了小孩子和成年人之间那条模糊的分界线，到了一个做什么都可以被理解的年纪。

会有人把学习当作天下第一重要的事情，也会有人好像突然找到了缝隙，就此肆意生长。

因为叛逆和勇敢，所以做什么都是理所当然的。

虽然也退缩过，幸而伊藤老师回应了这份感情，一个不太“合格”的大人，最终还是贪心地拥抱了朝阳。

被同学安利看了电影，很喜欢这种小心又坚决地喜欢着一个人的感觉，也许青少年时期的爱情就是这样的吧，懵懂，茫然，清澈，简单，坚定，无缘无故，无怨无悔，无休无止。

我没谈过恋爱，看着别人家的绝美爱情，配上美得宛如爱情本身的神仙打光，竟也几欲老泪纵横，柔肠百结。

(暗搓搓 其实同学给我安利是因为我也有相似的情感体验x短评中有人说不知道响怎么就喜欢上老师了，就因为手大，教她做题？

开个玩笑，这人一定比我还不会谈恋爱。

情不知何起，一往而深，喜欢一个人未必需要确切的理由，很多时候，特别是年轻时的喜欢，喜欢的不是对方的某一特点，而恰恰是对方带给自己的一种独特的，无法替代的感觉，也正是这种缥缈不定又仿佛确切存在，只能酝酿在心中供自己体会品味的情感，才让喜欢变得更加妙趣横生，不需言语便有千番滋味。

很羡慕响因为喜欢一个人而努力追求的样子，不考虑世俗现实，不纠结不犹豫，奋不顾身地争取，勇敢道出心意，年少一腔孤勇，不留遗憾。

羡慕是因为我做不到，也不大愿意这么做，从我的观影体验出发，虽然响通过不懈追求最终得到了老师的真心，但能看出来老师在这个过程中其实有点受困扰，包括被响的朋友威胁，被校方惩罚，更重要的是碍于双方身份难以选择的矛盾心理。

现实中事情也并没有这么简单，老师和学生之间年龄，阶层，家庭的鸿沟足以阻隔对方的情感，谈恋爱并不是一厢情愿，一蹴而就，虽然现实很残酷，我们都不愿面对现实，但毕竟还是生活在现实中，需要随时对付来自现实的各种问题。

举个最最最简单的栗子吧，剧中两人亲亲抱抱之后的一段时间，低头不见抬头见的两人上课时应该怎样面对对方？

知情的同学们又会怎样看待他们？

大概是一种极其微妙的体验，一种生命中不能承受之尴尬...如果真的要在一起的话，还是等毕业之后再发展关系比较好，两人年龄差距不大的话隔阂会小一些，阅历，家庭，伦理之间的阻碍也不一定克服不了，只是这种恋爱关系会比平常更艰难一些，需要双方更多的努力和更优秀的个人品质，如果不触碰法律道德底线，爱情完全可以自己选择，至于选择之后要承担些什么，如人饮水，冷暖自知吧。

其实师生恋本身我是认可的，剧中两人年龄相差不算很大，相互磨合也不是一定不可能，但响的追求方式有些问题，在明知可能会造成误会和困扰的情况下几次三番打扰地方，说是对爱情的执着追求也好，但总觉得有几分稚气。

响和观众可能对师生恋不以为意，但老师在他的角度和职位上，被迫承受一个小女孩突如其来的喜欢，必定会难以处理，陷入彷徨。

这件事太重要了，如果不认真抉择的话，代价可能就是学生的一生啊。

剧中老师的回应也欠妥，面对不甚清醒的表白，最好用一种润物无声的方式维护两人的关系，让两人走得更远更平稳，尽量不伤害任何一方。

多鼓励响，激起她对历史的真正热爱，从而提高她的成绩，以师长的身份关心响，在生活细节处悄悄体贴她，一起做题，一起聊聊无关紧要的日常，以亦师亦友，教学相长的关系共度三年美好时光，毕业之后在一起也好，带着青春回忆就此别离也好，都是不错的剧情走向。

拥抱，亲吻这些不合时宜的举动难免勾起涉世未深的小姑娘心中懵懂的幻想，让她沉溺更深，可能导演想营造一种甜甜的少女漫氛围，但毕竟这样的场景在高中大环境下还是略显生硬，亲亲抱抱留到毕业之后吧，来日方长，有的是时间呢。

(这样的走向也挺好：响：老师我可以喜欢你吗老师：可以啊 你自个儿喜欢着吧 没事了吗 没事我继续睡了如果我是响的话，大概故事在我考到高分之后就结束了，继续循环一开始的日常剧情，努力学习一时爽，一直努力一直爽，高考完了毕业典礼上跟老师来个友好的抱抱，感谢多年来的栽培，送个精心准备的小礼物，要个签名，永久保存，多少年以后跟同学叙旧的时候聊聊往事，感慨一下时光变迁青春不在，偶尔回学校看看，然后继续一个人生活，一个人闯荡，一个人伫立斜阳，游思渺远。

我的观念是，喜欢不一定在一起，只要自己为对方变得足够优秀，对方会注意到，也会认可你的努力，至于会不会最终接纳你的热忱，还得看对方的态度，以及对现实超出情感之上的清醒的审时度势。

谋事在人，成事在天，顺其自然就好，实在不能在一起的话，就喜欢着好了，起码我的生命也因这段经历而鲜亮了几分。

对于和老师的关系，比起真的在一起，我更愿意为了他而努力学习，为了让他承认我，欣赏我，认可我的价值，让他觉得这个孩子虽然不聪明但很扎实，很愿意学，也因此获得了显著的进步，是个真正热爱学习的孩子(虽然对我来说不一定只是热爱学习)，对我有积极正面的评价，倘若多年后依然能想起来有我这么一号学生，倘若我有幸学有所成，成为他的得意高徒，成为他教学生涯中的骄傲，那就再好不过了。

总之，我的一切努力不是为了恋爱，而是为了提高自己的价值，让他欣赏我，以一种尽在不言中的默契跟他共同学习生活，借用一个政治术语，结伴而不结盟。

也许最终总会走散，也许遗憾总是萦绕心头，但也只能这样而已，生命中总有人只能活在回忆里，一段旅程总有结束的时候，就像枝头的叶子总会飘落凋零，我们能做的，就是珍惜当下，珍惜眼前人。

落叶蹁跹，同样也很美。

老师拒不接受响的一厢情愿，并不是所谓“逃避”的表现，在我看来这是师生关系下一种恰当的处理方式，哪有那么多义无反顾，抉择总是要承担责任的，贸然接受，双方真的能合理规划好共同的未来？

是，世界上没有不能喜欢的人，但确实有不能在一起的人，就不说我国自有国情在此的家庭大关了，光是两人的阅历差异，对爱情和生活的不同态度就足以成为一个严峻的考验，就像我喜欢过一些人却从未表白一样，恋爱不是一瞬间的一句“我愿意”，不是两颗心的怦然搏动，要想爱情永久鲜活，更需要的是长久厮守，维持关系的个人能力和客观条件。

学生可能会想努力一把，说不定能真正走到一起，但作为老师，以长辈身份保护关爱学生的责任让他无法铤而走险，一旦发生变故，老师遭受的指责也更刺耳。

也许真的有电影中这样冲破重重樊篱最终走到一起的神仙师生情，但我做不到，生活中也没遇到，概率还是太小了，我怂。

现实之所以比电影无趣太多，归根结底一个字：怂。

做出选择并不难，难的是如何承担它带来的全部后果。

都说结局是he所以这部电影很甜，但我看着还是有几分苦情，包括女主一次次表白又一次次被拒，在老师即将离开时内心复杂又剧烈的波澜，每一次冲突都推动着剧中两人的不断靠近，但这样的冲突对我来说，恰恰是不能承受之重。

我不敢表白，就是因为怕被拒绝，不敢贸然喜欢一个人，害怕强烈感情之下内心的纠结郁闷会对自己产生负面的影响，以前也试着不顾一切地喜欢一个人，结果自己的心理负担非常大，对对方的影响也很大，时至今日翻着几年前的说说，还能清楚感受到那种灵魂深处撕扯盘桓的痛苦绝望又不愿放弃的矛盾之感。

少年人总是觉得爱得越深，伤得越痛，就越有可能在一起，但这毕竟是一个努力也不一定得到回报的社会，爱也同理。

响和老师天台亲亲，被人偷拍，po上网，老师被波及离职，这哪一件事放在我身上，都足以让我难受一整年，要是真的处在响的境遇之下，真是当场去世一万遍也不为过，甚至我的人生就要就此改写了，改的好不好，坏不坏，最后到底能不能和那个人在一起，谁也不知道。

这也是现实生活无法做到电影中的强烈戏剧感的重要原因之一——电影的情节是既定的，情节是为了在既定剧情之上渲染某种主题氛围，而现实生活没有导演，没有剧本，一切都充满变数，机缘巧合混杂交织，形成一个光怪陆离的庞大体系，我们将它称为命运。

如果我做出了情感主导的出格举动，对自己会产生什么影响？

对他呢？

对我的社交环境呢？

对我的未来发展情况呢？

权衡利弊了吗？

想清楚这件事发生之后会产生怎样的后果吗？

能承受吗？

一番仔细考量之后，我们往往会将呼之欲出的情感收起来，妥帖安放，就此别过，并不是因为逃避，怯懦，而是出于对自己和他人的负责，对未来不确定性的清醒认识和谨慎思索。

谁也没法预测做出这件事后会不会真的带来好的结局，如果在另一个世界线里，响因此被学校开除呢？

那麻烦就大了，不是一部日系小言电影足以描绘的了。

即使不被开除，因为自己的一时冲动而让喜欢的人陷入困境，这种强烈的愧疚和后悔也会让我打消告白的想法。

现实和电影也有相似之处。

我主动答题被老师夸过，我认真学习考试进步过(这个不敢说，怕说出来下次就退步了)，我答对过他特地让我回答的难题，他承认过我是班上语文最好的人之一(实际上真不是)，我上课想低头补作业被他频繁提醒过，我默写没默出来被他笑话过，我因为换老师的传言焦虑过，让小伙伴安慰了一晚上，这些要是拍电影，都可以作为剧情发展的线索，铺陈出一系列耐人寻味的故事，但它们只是单纯的日常琐事，没有后续，也没有推动什么激动人心的剧情。

生活不是he电影，小甜文和少女漫画，有些念想未必一定会水到渠成，有些故事不过是到此为止。

喜欢未必是占有，最美不过岁月静好，细水长流。

你看，现实和艺术其实很接近，只要在现实生活的基础上删删改改，就能创作出一部剧情打动人心的文艺作品。

然而就像题目中“可能吧”三字之差，删删改改之间，二者的差异已然泾渭分明，一边是鲜衣怒马，春花秋月，一边是乏善可陈，淡交如水。

但是生活中的所有这一切，包括我现在写下的字句，还有一个更美的名字：回忆。

这句话很有感觉：念念不忘，必有回响。

然而回响并不都有，别人并没有义务回应你单方面的喜欢。

在没有回响的日子里，应当学会远观，学会回忆。

于是更喜欢这么一句话：念念不忘，不如相忘于江湖。

#电光幻影# 《老师！

我可以喜欢你吗？

》，纯爱的日系里面，藏了一点青春的秘密。

把一段师生恋刻画得异常美丽，日本影片的力量总是带着温柔的推动作用。

虽然对错自在人心，但是有些事，只要想了，终究还是要去做的。

生田斗真饰演的男老师，确实是好看，不过某年电影节看了他的《人生密密缝》，我觉得私人感情上有点缓不过来。

柔美的画风里，男装的他显然更好看。

虽然《人生密密缝》很精彩的演绎，可是看到了这部电影里的真身，才觉得电影中少女的那颗心，送上的也是非常可以理解的。

几名演员都是日系的名演员，效果很纯爱，梦幻的镜头里，是对爱情的无限憧憬。

不过私心说一句，感觉广濑铃真心搭不起生田斗真，如果换个更单薄点的女演员效果可能更好。

广濑铃总有一种刚性感，很难表现出那种我见犹怜或者小鹿小兔感。

两个人配不出CP感来。

有点失败。

生田斗真才是重点。

作者：小佛搞特

本篇影评存在大量剧透，抱歉！

不剧透就没法分析了我不是什么观影专业人士，五星是给日式纯爱电影一贯的细腻和画面打的，我三刷本剧的原因也是为了再次感受那些美好的画面。

趁着记忆犹新赶紧来分析一下男女主在这个故事里面的心理和行动，分析一下为什么说伊藤老师最会撩妹吧。

先来分析丝丝，丝丝作为一名情窦初开的高中生，身边两位闺蜜也有自己喜欢的对象（都是老师），自己也是很憧憬着能喜欢上一个人，能有一段恋爱经历的，所以整部剧下来，发生那么些事情丝丝又是痛苦又是流泪的真的不能太苛责她。

两人首次相遇的情景，丝丝心想这老师真帅啊！

（很多人标榜自己不是外貌协会，但接受对方的外貌是恋爱的首要条件，一个你看都不想多看一眼的人，很难喜欢上他的。

）

Toma帅气的外表加上慵懒的神情已经成功吸引了小妹妹的注意。

剧情发展我们发现丝丝对Toma已经挺在意了，包括丝丝到toma办公室拿情书紧张不安的表现和千草说丝丝回答toma问题声音高亢。

通过这些我分析丝丝对Toma的感觉是觉得帅气想了解很好奇但又害怕。

好了，我主要分析的是Toma。

Toma在归还情书的时候没有问题，给情书改错也是挺有意思既风趣又尽到了老师的职责。

但之后丝丝用书砸Toma，Toma归还书本的时候就有问题了。

还书就还书嘛，拍人家头上干嘛？

我认为这不应该是一位老师对学生的正常行为，反正我读书这么多年没见过老师跟异性学生这样打趣的。

之后丝丝放学遭遇“变态”摔了一跤被Toma解救送了医院送了一盒可爱的草莓饮料，没问题。

不过丝丝的表现可以看出来已经对Toma有好感了，一头扑进对方怀里，车上自言自语说当自己是小孩子可以证明这一点。

剧情继续发展，丝丝和男女闺蜜到Toma宿舍get到了一个重要的信息，Toma木有女朋友！

这个很重要的，如果Toma有女朋友或者老婆，丝丝可能会断了念想，关键是Toma木有，那就可以成为恋爱的对象了。

在现实生活中，男女都需要表明自己的恋爱态度，例如不再单身的人应该声明自己有对象，否则只能理解为他/她想劈腿。

好了，之后就是我认为Toma老师最不应该的地方了，丝丝因为上课聊天被罚留堂，Toma看见了。

Toma啊，平时你都这样吗？

对每个学生你都这样好，还要耍帅？

显然不可能的，从其它老师和学生的评价中我们发现Toma的日常是很酷的，那对着丝丝这样做只有两种可能。

1.他想对丝丝好。

2.他喜欢丝丝。

不好意思没有其它选项了。

丝丝已经被迷得神魂颠倒了，一个帅气的成熟男性对自己那么好，他是不是喜欢我？

我是在做梦吗？

Toma老师你作为一位老师给学生写作业是不对的，更不能在女学生面前耍帅啊，这样就让丝丝一步步陷入苦恋的陷阱之中了。

然后剧情继续发展，现在的丝丝已经喜欢上Toma老师了，然后跑去跟老师告白了。

这画面很美，Toma应该严词拒绝丝丝的奇怪请求的，什么考试90分以上就可以喜欢你？

学生学习是为了什么？

为了喜欢一个人而学习吗？

虽然现实中确实有不少这样的事情发生，包括我身边都有同学因为想追求某人而拼命读书的。

但是作为一位老师是不能让学生这样做的，这里Toma不够决绝！

Toma不能决绝的原因分析很可能是喜欢丝丝，但是自己是老师啊，拒绝一番之后心里还是不忍，就眼光光看着丝丝一根筋满带幸福地跑了出去。

现实生活中面对自己不喜欢或不能在一起的人的告白必须要决绝，这不单是为自己好也是为对方好，这世界上是真的有不可以喜欢上的人的，不是谁都可以喜欢上的。

然后丝丝跟Toma撞在一起把他眼镜一屁股坐坏了（很多时候命运真的很会助攻）。

诶没有眼镜就瞎了吗，Toma老师啊！

就算真的需要人带你肥家能不能找个男学生啊？

这迷妹之前跟你告白完你不拒绝人，现在还不撇清关系拉开距离？

这时候的丝丝多么幸福啊，沉醉其中了。

好了，之后Toma老师做出了略渣的行为。

撩完就松开，这样做对单纯的丝丝来说是一万吨的伤害，你知道吗？

早知如此何必当初，耍帅干嘛？

煎熬啥啊！

你做这么多事情你态度这么暧昧，现在又对人家说你很煎熬很困惑无法回应感情是在太渣了，有木有有木有！

好了，之后发生啥也不是本文要分析的内容了。

以上就是对Toma老师的一个剖析，也算是一个教程吧，命名为“Toma老师撩妹教程”，各位男生可以好好学习一下，为自己的恋爱道路添砖加瓦。

而各位女生呢可以看看学习下预防有渣男向你进攻套路你。

我没法认识生田斗真这种男人的话，我的一些，就是比如说我的容貌我的身材，还有我的社交的礼仪，还有美好的品德，美好的性格甚至灵魂都会被毁了。

打了五颗星，其中有五颗星是给伊藤老师的颜！！！！

toma三三帅的天理不容，惨绝人寰，惨无人道！！！！

剧情，逻辑，cp感，全都不重要！！

TOMA三三，每一帧都又丧又帅，伊藤老师tomoto的还是世界史的老师，本人中国史专业的，只要有他的画面，没有一句不夸他帅，我我我我我我我，我在看的过程中，在床上扭的像个狒狒，这就是立本男人吗！！！！

救命啊！

我死了！！！

我把命给他！！

生田斗真端着意大利炮，AKM和M14同时向我心脏开火了！！！！！！！

我操啊，如果我这辈子遇不到这样的，那么我的社交礼仪，我的有趣灵魂都将浪费。！！！

就感觉响对老师都感情很纯粹，看到他们分开的那段确实挺揪心的。

看前面的时候能感觉到，老师其实是喜欢响的。

响很勇敢，很直率，能够大胆的去追求自己所爱。

两个人都在为对方着想，老师为了保护响，把责任揽到自己身上，响也是，到最后都觉得是自己的错。

不过结局也还算皆大欢喜叭。

就感觉演技很舒服，我还挺喜欢的。

如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

最近是霓虹的高中毕业季。

一时间，各种“毕业告白”视频疯狂刷屏。

男生在全班的注视下告白

女生给男生送礼物，男生回以校服上的第二粒纽扣甜度爆表的程度，可以让人分分钟脑补出一部纯爱动漫番了。

对于我们这些90后的老叔叔老阿姨来说，自我认识还是很透彻的——这种视频，看看就好了，想成为视频里的主角是不可能的，这辈子都不可能的。

非也！

高中生是当不了，可以当老师啊！

[老师！

我可以喜欢你吗？

]中，新入学的高一生“岛田响”(广濑铃饰)，在新生大会上无聊的打哈欠，一转头看见同样在打哈欠的“伊藤老师”。

确认过哈欠，我遇上对的人随后，岛田渐渐被伊藤老师的人格魅力所吸引，明知彼此身份的不同，依然勇敢示爱，大声表白。

最终，在毕业典礼的那天，成功和伊藤老师牵手。

学生时代的最大赢家 而伊藤老师能够成功被学生告白，除了长得帅以外，还有一个重要的因素：要给学生们充分的时间和空间，让他们尽情地胡思乱想。

也就是——作业不要留太多。

01少女漫画要纯、要爱、要正能量[老师！

我可以喜欢你吗？

]改编自河原和音的少女漫画《老师！

》。

原著的画风 电影对漫画进行了极大的改编，将原著中的“情侣关系”改为比较克制的“师生关系”，拉长且着重于“岛田”的单恋之情。

维持不变的，自然是苏、甜、暖等日本此类电影惯用的套路。

“拍头杀”

“楼梯撞倒”

“天台告白”而且，仅去年一年，霓虹国就搞出来三部以上的“师生恋”题材电影。

[昼行闪耀的流星]和[爱，不由自主]“师生恋”这个略显禁忌的题材，给别的国家一般都拍不成这样。

[男人四十]中，学生胡彩兰爱上了老师林耀国，面对前者的大胆示爱，带给后者的只有压力和沉重。

老师和学生都备受煎熬 [白色婚礼]中的哲学老师更惨，学生要他为自己离婚，他只能一再退缩。

估计后悔当老师了但到了“万物皆可纯”的日本、尤其是拍过[昨日的我与昨日的你约会]、[向阳处的她]等片的三木孝浩手中，“师生恋”不仅可以纯，还可以正能量。

“岛田”为了证明自己对“伊藤老师”的爱不会影响学习成绩，昼夜用功，把自己的成绩从56分提高到了97分。

除此之外，导演深谙“纯爱片第一铁律”——主角的颜值决定一切。

什么叫盛世美颜 其实也能理解，毕竟大部人看少女漫改电影，都不会单纯到抱着欣赏剧情的目的去看。

毕竟少女漫改最大的特点就是能够使人举一反三：看完一部，等于看完了三部。

千遍一律的“女主痴痴暗恋”、“男主内心纠结”、“女主朋友看不过眼打男主一拳，再说一句‘呐，果然要选择逃避吗，这样的你，X酱不应该喜欢’” ...至于是“师生恋”还是“生生恋”还是“师师恋”，都显得无关紧要了。

跟票房或评分挂钩的，从来就只有主角的颜值而已。

02入戏简直理所当然[老师！

我可以喜欢你吗？

]中的广濑铃和生田斗真，可以说凭借二己之力，把本片从“校园风光宣传片”拉回到了“电影”的范畴。

虽然二位并没有实现什么演技上的重大突破，但最起码做到了演技对得起颜值。

广濑铃需要解决的首要问题是，她本人和“岛田”的人设太不符了。

“虽然往常总会找到和角色的相似点，但这次完全没有。

”“岛田”性格非常内敛、羞涩、文静，但是遇见喜欢的人就会勇敢追求。

这动作你敢跟你老师来一下子吗？

广濑本人可以说是完全相反了，平日里活泼开朗，遇见喜欢的人就怂。

“我不是会主动去说的人，应该会静静地、长久地暗恋对方吧。

”再加上以前演的都是关于友情、家庭为主的电影，所以“很怕自己找不到恋爱的感觉。

”

[海街日记]中的广濑铃当然，这一切顾虑在见到生田斗真之后就自然而然地烟消云散了，看着那样一张脸，试问谁会找不到恋爱的感觉呢？

广濑表示，生田斗真私下里基本就是“伊藤老师”本人，除了没那么高冷以外，温柔、有礼貌、谦和、还有些逗比。

片场，生田斗真为了逗广濑铃开心，偷摸换上了一套女生校服、戴上假发，再暖炉边搓手、扭动，装成一副小女人样，直到听见广濑铃在一边大喊“你居然做到这个地步”，他才心满意足地收工回家。

看不出来生田斗真还有这一面吧事实证明这些暖心的小举动都是有用的，广濑铃很快就沉迷在生田斗真的魅力中无法自拔——“幸好恋爱的对象是生田斗真，在现场不断感受到他的魅力，真的很帅！

”入戏成了理所应当的事。

拍那场“留堂辅导作业”的戏时，广濑铃几乎全程无法直视生田斗真，彻彻底底体验了一次“岛田响”的心路历程——“我太害羞了，紧张到双手不停冒汗，心里一直在想‘我到底在说什么啊！

’”

害羞是真实反映 当然，广濑铃的魅力也不可小觑。

在拍摄“冲进办公室表白”的那场戏时，广濑铃一说完“老师我可以喜欢你吗？

”，生田斗真当下就感觉心脏停跳了2秒左右。

强势告白这么一看，生田斗真还是入戏不够深——屏幕前的我都停跳了3秒。

03看脸就够了还要什么自行车为了片中为数不多的几个射箭镜头，广濑铃特意进行了一个多月的专业射箭训练。

生田斗真也在开拍前早早戴上眼镜，培养自己的“老师”气质。

演员和角色的零违和，成功激起了粉丝们“好想有个生田斗真这样的老师啊！

”和“好想1对1辅导广濑铃啊！

”的呐喊声。

但想法越美好，现实往往...有着“日本青春恋爱大师”称号的三木孝浩，对于勾起观众们的恋爱冲动太驾轻就熟了：有个时下受欢迎的人设(高帅禁欲和萌软傻乖)、明确的受众取向(高中生)、满足粉丝(主演要最大化展示颜值)、最好再来个IP(卖出六百万部的漫画原著)，最后再加上“日式柔光滤镜”。

什么剧情、创新、逻辑…都往后靠，只要满足上述条件，基本拍出来，就有人看。

前提是一定要主角拍的够好看生田斗真说，“5年之后再度和三木导演合作，非常担心他会觉得我一点长进都没有，所以会更加努力。

”广濑铃也在是枝裕和的教导下，开始真正用眼睛去演戏。

但这一切在极度套路化的剧情面前，倒显出了一种“被浪费感”。

看片的时候我都在想：我一个外国人都看腻的套路，咋还好意思拍给霓虹国的观众看呢？

这就又回到刚才所说的了：因为演员是新的。

演员是全片最讨喜的部分我觉得，如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

但是，对于一部少女漫改电影来说，你还能要求些什么呢。

-文：涵葛格文章源自微信公众号：电影解毒

到这个年纪再看高中生的师生恋，内心涌起的悸动总会被理性浇灭。

17岁的恋爱，本身就单纯得会因为一个阳光下安静得侧脸、一只大大的好看的手、一些偶尔温柔的举动而奋不顾身的爱上一个人。

只是在我的心里，总是希望伊藤老师不要去回应这份爱，对于響来说它依然会是铭记一生的美好的初恋，在未来她还会爱上其他人，然后找到相伴一生的人，穿上真正的婚纱在教堂起誓，每当回想起高中的那段恋爱，依然能微笑着去怀念。

因为，初恋并不需要任何承诺，爱一个人本身就足够美好了。

所以“この世には、好きになっちゃ行けない人はいない”（这个世界上没有不能喜欢的人）。

可惜，伊藤老师并没有成为一个合格的“大人”，于是有了这个看似团圆的大结局。

阳光很美，四月的樱花很美，伊藤老师和響相拥而吻的侧脸很美。

可是我却暗暗地担心，他们以后能不能这么一只美好下去，担心有一天伊藤老师会明白，この世には、好きになっちゃ行けない人はいるかもしれない(这个世界上可能有不能去爱的人)。

srds在情节万分着急甚至快要抒情的时刻俺脑子里第一反应是：这么着急 女主你为什么不打车啊？！！

为什么骑自行车啊喂！！！

后来我悟了 就是要为后面骑自行车都能摔倒 然后扭伤脚 一瘸一拐推着车也要去见男主然后在桥边的大路上被开着车要离开的男主火眼金睛发现并停下来拥抱做铺垫

不知道多少人会有一些现实不可但幻想超爱的点，比如我就很磕师生恋（现实🚫发现一个骂一个）这种情节在《老师，我可以喜欢你吗》这部电影达到了巅峰，日本人真的很会拍这种心思细腻的戏，每一个场景和点都会让我疯狂心动！

怎么会那么苏那么戳人。

这部电影每年我都会拉出来看起码两遍，漫画改编但很现实，第一遍看有点不太习惯日本人的表达方式感觉有点小尬，单多看几遍融入进去了之后真的超爱。

不像工业糖精那样假甜，当然这和演技也有很大关系。

toma的眼镜＋西装简直是在我的审美点上疯狂蹦迪，完全是我理想中的充满成熟魅力的男老师的模样。

广濑铃的少女感也真的特别到位，那种怯怯的，乖乖的，同龄人都有喜欢的人，自己却在慢热中期待爱情的感觉真的太让我有代入感了，简直跟我上学的时候一模一样😢这个电影最让我喜欢的点是里面的每一个人都不圣母不磨叽。

女主明白自己的心意一点不憋着立马打直拳表白，表白被拒也没关系我努力！

这份少女的真心和勇气真的特别难能可贵。

男主开始恪守老师的本分对女学生的爱意再三拒绝，但是一旦动心了不仅为女主着想而且很有担当，最重要的是没有坚持分开独自承担一切，留女主独自伤心的恶俗桥段，当他说出“如果你中间有了其他选择，我也没关…不，有关系，你要一直等我，我们将来一定会在一起”的时候我真的爱惨他了，谁要那种为了感动自己搞得两败俱伤的男主哇！

我就是喜欢这种明确表达出来的对你坚定的选择，也请你坚定的等我！

女主的朋友也超赞，女二不仅是女主从头到尾的爱情启蒙，更是在关键时刻告诉女主给她打气“没有人是不适合在一起的”并且说了男主在校董会上的发言，一整个消除误会的大动作我真的爱了。

龙星凉扮演的男性朋友也真的帅，一拳打醒企图退缩的男主，还表示我们是未成年但我们也有选择人生的权利，不要你们来替我们做主。

虽然我已经成年，但这种被支配的无力感真的很容易感同身受，不管情况再坏起码我也要自己面对自己选择。

虽然讲述的是未成年的事情，但我还是觉得这部电影适合18+，有些话代表的价值观可能并不太适宜让未成年看到，但对于成年人来说刚刚好😂这种迟来的叛逆的感觉我简直太爱了。

现在想来学生时代最后悔的事就是压抑自己的感情没有放肆的爱一场，谁能想到我中学时面对互相喜欢的男生就在思考将来和以后，最后评定没有未来可言所以假装不曾心动缩回了蜗牛壳。

看到女主这样打直球的方式我真的有种代偿的发泄感，这种独属于年轻人的冲动我不曾拥有过，所以看到和我很像的她拥有了，十分羡慕。

因为电影篇幅的问题所以剧情比较紧凑，如果是电视剧的话效果应该会更好，重点是就这俩小时不够看啊啊啊唯一不足的是看幕后花絮，toma笑起来跟我高中班主任一模一样，简直给我吓出一身冷汗，虽然当初班主任被某些人评为年级最帅老师，还有人说他像吴彦祖😓但其实不过是矮子里面拔高个，我一把这俩人联想到一块，内心那点看完电影对toma生出的旖旎之情立马烟消云散了，可见如果这事放现实中，我也是大大不可的，有的故事果然只适合发生在文字和屏幕上，现实打咩！